https://silabus.org
Kita semua tahu kalau guru bukanlah manusia super yang selalu bisa membuat anak didiknya langsung patuh dan pandai, apalagi dalam sekejap. Mereka butuh proses.
https://nakita.grid.id
Enaknya kalau belajar digabung permainan, materi yang sulit pun bisa gampang dimengerti. Sekaligus hatinya anak-anak akan senang. Pun Anda sebagai guru. Anda juga pasti akan lebih semangat kan melihat wajah-wajah ceria dari murid-murid kesayangan?
http://simpangmahar.blogspot.com
Burukkah kerja yang diforsir?
Semua orang tahu kalau guru itu pahlawan tanda jasa. Pengorbanannya sangat banyak demi menghasilkan anak-anak luar biasa. Bukan hanya cerdas, tapi juga bermoral, berakhlak mulia dan bermartabat. Sehingga bisa mengubah keadaan di sekitarnya. Guru juga bukan hanya sekedar pemberi ilmu, namun harus bisa menjadi sutradara yang mampu mengarahkan kemana anak didiknya akan “pergi.”
https://www.popmama.com
Cara #11: Perhatikan Kekuatannya. Setiap anak dikaruniai kelebihan. Ada yang jago menghitung padahal masih SD, ada yang jago ngomong, bahkan ada juga yang sudah bisa membuat program. Mungkin sulit dipercaya, tapi ini kuasa Tuhan. Ada lho anak SD yang otaknya jenius.
https://edukasi.kompas.com
Permainan memang sudah bisa dipastikan bakal bisa membuat si anak senang. Seperti yang saya tulis di artikel lain kalau dunia mereka itu memang bermain. Hanya saja tinggal bagaimana membungkus pelajaran dengan permainan.
https://teachin.id
Ada anak yang suka dengan satu gaya saja; membaca. Ada yang nonton video. Kalau ndak nonton, ndak akan paham. Ada juga yang campuran.
http://www.kesekolah.com
Cara #3: Buat Mereka Terbuka dan Tulus. Selain diperhatikan, anak juga sangat suka diberi kesempatan untuk mencurahkan isi hati dan pikirannya.
https://www.tokopedia.com
Membaca adalah makanan pokok anak-anak. Dengannya, anak tidak hanya bertambah ilmunya, tapi juga wawasannya.
https://www.kompasiana.com
Kedua, hemat kertas. Sudah tahu kan kalau semakin banyak kertas yang digunakan, semakin banyak juga bahan yang digunakan, yaitu pohon.
